発達障害

自閉スペクトラム症（ASD）

これまで自閉症、アスペルガー症候群、特定不能の広汎性発達障害、小児期崩壊性障害と分類されていた各症状をひとまとめにしたのが自閉スペクトラム症です。

同症状の特徴としては、人の気持ちや冗談・比喩が理解できない、興味のあることだけを一方的に話し続ける、表情や目配せといった非言語的なサインを読み取れないといったことがあるので、社会的コミュニケーションや対人関係を築くのが困難と言われています。
また、日課や習慣の変化、予定の変更に対応するのが苦手なほか、特定の物事に強いこだわりがあるので自分の好きなことや興味のある対象には毎日何時間でも熱中できるなど、同一性へのこだわり、興味・関心の狭さというのもあります。

このような特徴は1歳を過ぎた頃から現れはじめ、「人の目を見ることが少ない」「指さしをしない」「他の子どもに無関心」といったことなどがみられます。また保育園や幼稚園に入園後は、一人遊びをすることが多く、集団行動が苦手なため、人との関わり方が独特です。そのため、保護者の方などはこの時点で症状に気づくようになります。

注意欠如・多動性障害（ADHD）

注意欠如・多動性障害は、多動－衝動性（多動－衝動性優勢型）と不注意（不注意優勢型）のほか、上記2つが混合したタイプ（混合型）の症状が現れている場合で、これらは7歳頃までにみられると言われています。ちなみに小学生では多動－衝動性優勢型と不注意優勢型がよく見受けられます。

多動－衝動性優勢型は、落ち着きがない状態のことで、座っていても手足がもじもじしている、席をすぐに離れる、おとなしく遊んでいられない、じっとしていられない、しゃべり過ぎる、順番を待てない、他人の会話やゲームに割り込むなどの行動がみられるのが特徴です。また不注意優勢型とは、うっかりミス（学校の勉強 等）、集中が続かない（遊びでも課題でも）、話しかけられても聞いているように見えない、段取りを組むのが下手、整理整頓が苦手、忘れ物や紛失が多い、気が散りやすい、といったことがみられている状態を言います。

なお成長することで多動症状は見られなくなっていきますが、不注意や衝動性に関しては、青年期までに半数が、成人期までにさらにその半数が続くという傾向にあります。
また思春期以降では、不安・うつ症状を併せて発症させてしまうこともあります。

学習障害

知的な発達に問題はみられません。ただ、読む・書く・計算するなど、特定の事柄のみが困難で、それによって学業成績や日常生活に支障をきたしている状態を学習障害と言います。

学習障害は、上記の能力が要求される小学校2～4年生頃に成績不振が現れるなどして判明するようになります。それによって、学業に意欲を失っていき、自信をなくしてしまうこともあります。